Dit forum staat op alleen-lezen. Je kan hier informatie zoeken en oude berichten terugvinden, maar geen nieuwe berichten plaatsen.
Naar overzicht van alle forums
Mijn dochter is slechthorend en heeft wat achterstand op school (middelbaar). Ze heeft een koptelefoon op en de docent een microfoon. Zijn er tips voor docenten met betrekking tot het lesgeven om hier goed mee om te gaan?
Het gaat mij vooral om didactische werkvormen, niet om het hoorprobleem op te lossen.
Ik heb niet echt verstand van gehoorproblemen, maar wel van communicatieproblemen. Ik werk met jonge kinderen (en dus hun ouders) in achterstandssituaties. In principe komt dit neer op het merendeel allochtonen. Nu is het belangrijk dat als er dingen kortgesloten moeten worden dat de boodschap ook overkomt.
Een paar didactische tips zijn:
Checken door de leerkracht of de boodschap is overgekomen (kort na elke les)
Ondersteunende informatie op papier. Dit zou bijvoorbeeld kunnen door hulp van een klasgenoot (aantekeningen vergelijken).
Goede aanwijzingen van de leerkracht waar de informatie ook te lezen is.
Hoortoestel met mylink
MyLink is een FM-ontvanger met neklus die om de hals gedragen kan worden, eventueel onder de kleding. MyLink kan gebruikt worden met ieder hoortoestel met een T-stand en hij is compatibel met iedere Phonak FM-zender: Easylink, SmartLink, TelCom en Campus SX.
Iedere hoortoesteldrager die beter wil verstaan in lawaai kan genieten van MyLink.
Er kan ook een hoofdtelefoon op aan worden gesloten.
Duidelijke lesomgeving waarin helder is hoe er wordt gecommuniceerd is naast alle technische oplossingen belangrijk. Een vaardigheid als liplezen is heel behulpzaam om haar handicap te ondervangen. Zij is er verantwoordelijk voor dat de docent aan het begin van de les een microfoontje krijgt waarvan zij de ontvanger heeft. Spreek met een coordinator of een ander centraal persoon af dat ze daar aan het einde van de dag alles weer mag inleveren zodat de verschillende batterijen weer opgeladen kunnen worden.
Het kan ook heel handig zijn dan je dochter een “Buddy” meekrijgt die met haar meeloopt of een paar keer per dag vraagt of alles goed gaat en eventueel samen met haar een aantal zaken of onduidelijkheden kan regelen. Dat kan een klasgenoot of ouderejaars zijn. Veel scholen die leerlingen hebben met een rugzakje gebruiken zgn buddy's om deze leerlingen van praktische hulp te voorzien. Op die manier staat het kind er niet alleen voor en hoeven ze niet steeds aan en docent of concierge hulp te vragen.
het werk in de klas zal een probleem kunnen worden als er veel geluid van verschillende kanten komt. Dat zal dus steeds van maar een kant moeten komen. Dat kan door zelfstandig werken. Informatie kan visueel versterkt worden door een digitaal bord kan dat tegenwoordig heel erg goed. Visualiseren is een toverwoord (Dat werkt voor alle kinderen overigens heel erg goed) Klasse omvang mag niet te groot zijn. ( geld ook al voor alle kinderen ) Laat uw dochter met de docenten een signaal afspreken met haar omgeving als ze het spoor bijster is. Voor haarzelf is het belangrijk alles op te schrijven wat er onduidelijk is of waar ze aansluiting heeft verloren zodat ze dat later kan terug vragen. Het kan lang niet altijd op het moment dat ze er behoefte aan heeft. Misschien moet het wel later per mail samen met haar buddy.
Het zijn zo maar wat gedachten. Ik hoop dat je er wat uit kunt halen.
Doorzoek het forum
Zoeken met Startpagina
Startpagina Thema's